Във връзка с чл. 11 от Правилника за дейността на Регионалните центрове за подкрепа на процеса на приобщаващото образование Ви информираме, че РЦПППО – Пловдив организира и провежда квалификационна дейност на педагогически специалисти от учебните заведения, след заявка на директорите по следните теми:
Тема № 1
Предоставяне на допълнителна подкрепа на деца и ученици със СОП:
- приобщаващо образование и диференциране на ОПЛР и ДПЛР;
- извършване на оценка на индивидуалните потребности на дете и ученик;
- предоставяне на ДПЛР;
- организиране и координиране на процеса за осъществяване на ДПЛР;
- включване на специалисти в процеса на оказване на ДПЛР.
Обучението е предназначено за учителите от всеки образователен етап и специалисти от ЕПЛР.
Тема № 2
Извършване на оценка на индивидуалните потребности на деца и ученици в приобщаващата образователна среда. Реализиране на процеса при сформиран собствен екип от учебното заведение:
- идентифициране на необходимост от оказване на ДПЛР на конкретно дете/ученик;
- стъпки за предоставяне на ДПЛР;
- Карта за оценка на индивидуалните потребности на дете/ученик – снемане на анамнеза за общото състояние на детето/ученика, познавателно развитие, езиково-говорно развитие и комуникативни умения, обучение;
- особености при коректно попълване на Карта за оценка на индивидуалните потребности на дете/ученик – предоставяне на специалисти за работа, съобразно наличното нарушение, срок за предоставяне ДПЛР, позиция на родителя спрямо становището на екипа, извършил оценката.
Обучението е предназначено за учителите от всеки образователен етап и специалисти от ЕПЛР.
Тема № 3
Помощник на учителя:
- Приобщаващо образование.
- Екипно взаимодействие при работа с деца със СОП. Роля на ПОМОЩНИК НА УЧИТЕЛЯ в процеса на приобщаващото образование. Ефективност. Лично и професионално поведение. Включване на родителя в процеса.
- Когнитивно развитие на детето – внимание, памет, мислене; езиково-говорно развитие и комуникативни умения; обучение на дете / ученик със СОП.
- Деца и ученици със специални образователни потребности (СОП). Специфики. Групи деца със СОП.
- Методи (Ремелка, Буквенка, Цифренка), методика на ограмотяване и терапевтични техники при работа с деца със СОП.
Обучението е предназначено за учителите от всеки образователен етап и специалисти от ЕПЛР.
Тема № 4
Форми, техники, методи и терапии за работа с деца със специални образователни потребности в общообразователната учебна среда:
- Методи (Ремелка, Буквенка, Цифренка), методика на ограмотяване и терапевтични техники при работа с деца със СОП – работа по методи Монтесори, рехабилитация, психомоторика, ерготерапия, биофийдбек и сензорна стимулация;
- Практически насоки за работа с деца със СОП.
Тема № 5
Работа по случай. Включване на родителя в процеса:
- трудности пред специалистите при работа с деца със специални образователни потребности;
- партньорството с родителите – предизвикателство с неясен край;
- стъпки за реализирането на успешна комуникация между участниците в процеса на приобщаващото образование – учител, родител, специалисти, координатор;
- добри практики.
Обучението е предназначено за учителите от всеки образователен етап и специалисти от ЕПЛР.
Тема №6
Работа с документация. Изработване на индивидуална учебна програма
- видове документи при организиране на работата на ЕПЛР- карта за функционална оценка, план за подкрепа, протоколи на срещите на ЕПЛР, попълване на логопедична карта за деца, включени в РКН, годишен доклад за проследяване на напредъка на детето/ученика (попълва се от всеки специалист, член на ЕПЛР). Доклад на ЕПЛР до директора на учебното заведение за края на учебната година;
- изготвяне на индивидуален учебен план
- изготвяне на индивидуална учебна програма на учениците, недостигащи ДОС.
При избрана от Вас тема за обучение и/или оказване на методическа подкрепа, заявете желанието сина e-mail: resursencentar@abv.bg или по системата за сигурно електронно връчване